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传统文化教育本质上是为了让生活在当代的青少年能够更好地继承过去的文化传统，进而在文化上找到归属，在精神上变得丰富，在思想上筑牢中华文化认同的根基。
2018年全国两会期间，习近平总书记在参加山东代表团审议时说，我们的学校特别是中小学校，要多讲传统文化，不能教出一批数典忘祖的人，这方面的教育工作要继续加强。
习近平总书记的讲话指出了中华优秀传统文化教育的方向。在教育过程中，我们需要细致思考为什么要推动中华优秀传统文化教育？中华优秀传统文化教育究竟应该传递什么给下一代？要采取怎样的方式去推动与实施？
中国传统文化中对教育是非常重视的，《礼记·学记》中明确指出：“建国君民，教学为先。”教育为立国之本，“立国之本”的根本之处，并不是简单地教授知识，而是教之以“为人之道”和“为学之方”。北京大学哲学系教授楼宇烈认为，传统文化教育核心的内容就是“为人之道”与“为学之方”，这是教育的根本理念和宗旨。中国传统教育是将知识教育和德行教育结合在一起的。近年来有人提倡中国教育与世界教育接轨，实际上进入了一个误区：在西方的教育传统中，知识教育和道德教育是分头进行的，学校是知识教育的场所，教会、教堂是进行道德教育的场所。
在中国传统文化中，知识教育和道德教育是集于一身的，书院充分地体现了这种理念。而在知识教育和道德教育二者之间，道德教育又是放在第 一位的，“为人之道”是传统书院教书育人的根本理念。即使是知识传授，也不是灌输知识，而是教授学习的方法，教会学习者发现知识、掌握知识和运用知识的方法和能力，这就是“为学之方”。
传统文化是个很大的概念，凡是过去的物质和精神方面的积累，都可以称之为传统文化。传统文化在属性上虽然是古代的文化，但传统文化教育却是处在当代社会的教育，是当代中国教育体系的一部分。传统文化教育本质上是为了让生活在当代的青少年能够更好地继承过去的文化传统，进而在文化上找到归属，在精神上变得丰富，在思想上筑牢中华文化认同的根基。也就是说，传统文化教育的内容来自过去，对象是当代的青少年，实现的目标则要面向未来。在当代社会传承中华优秀传统文化，始终都应当以当代社会的教育制度为前提，面向当代的青少年，以帮助青少年更好地融入当代社会为目的。在这个逻辑之下，过去的传统文化教育内容绝不可能原样照搬，而是要以当代学校教育的特点为前提，以青少年身心成长的特点为依据。小夫子国学内容选取上符合今天的教育理念和价值观。在浩如烟海的国学内容选择上，我们坚持用今天的教育理念和价值观进行判断，取其精华、去其糟粕。
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